國網浙江省電力公司勞模創新工作室考核細則

　　根據《國網浙江省電力公司勞模創新工作室建設管理辦法》(浙電規〔20**〕34號)，為規范勞模創新工作室(以下簡稱：工作室)的命名考核和動態考核，特制定本細則。

　　第一條

　　考核組織：在公司勞模創新工作室建設領導小組(以下簡稱：領導小組)的領導下，由領導小組辦公室(以下簡稱：辦公室)組織若干個專業考核組實施考核?？己私M成員由較高技術和管理水平、公道正派、熟悉工作室工作的專家組成。

　　第二條

　　考核周期：對新申請命名的工作室進行命名考核，對已命名的工作室進行動態考核。命名考核和動態考核原則上每年進行1次。

　　第三條

　　考核內容：按照工作室建設管理辦法第三條明確的基本條件及主要任務，重點考核基本條件、宣傳教育、人才培養、創新創效和運行管理等方面?？己嗽u分標準見附件1，定量考核說明見附件2。

　　第四條

　　考核程序：按提出申請、制定考核計劃、組織考核和領導審批等四個環節實施。

　　1.提出申請。對新建工作室由所在單位于考核年度的11月底前提出命名申請，填報《國網浙江省電力公司勞模創新工作室命名申請表》(附件3)，并提供相應的旁證材料;對已命名的工作室提交《國網浙江省電力公司勞模創新工作室動態考核表》(附件4)，提供相關材料。應提供材料包括：工作室年度工作總結、年度自評情況及相應的旁證材料。

　　2.制定考核計劃。每考核年的12月5日前，辦公室確定當年計劃考核的工作室名單，并在組織考核前5個工作日將相關材料提交給考核專家。

　　3.組織考核。由辦公室組成若干個專業考核組進行現場考評或抽查考核，每組專家總數一般5-7人。同專業工作室的現場考核一般由同一個專業考核組完成?，F場考核主要工作內容包括：聽取工作室年度報告、自評考核情況、代表性成果專題報告、核實工作室建設成果和活動經費使用效果、召開座談會和進行個別訪談等?，F場考核結束后，根據考核評分標準對工作室打分，并提出書面考核意見?？己艘庖姂鞔_指出工作室存在的問題和改進建議。

　　4.領導審批。由辦公室匯總各專業考核組的意見及資料，研究提出考核評級建議，報請領導小組審核。最后報黨政聯席會議研究審定。

　　第五條

　　考核評價：考核采用百分制，并按得分結果分為A、B、C、D四個等級，A為優秀(考核得分≥90分)，B為良好(80分≤考核得分<90分)，C為整改(70分≤考核得分<80分)，D為摘牌(考核得分<70分)。

　　第六條

　　考核結果:

　　1.考核結果為“A”的工作室，予以2萬元獎勵;考核結果為“B”的工作室，予以1萬元獎勵;考核結果為“C”的工作室，對評價中反映出的問題進行限期整改;考核結果為“D”的工作室，取消命名并摘牌。

　　2.連續兩次考核結果為“A”的工作室可通過所在單位申請免參加一次考核，其結果視為“A”，并由公司授予“國網浙江省電力公司勞模創新工作室示范點”稱號，示范點數量原則上不多于參加動態考核工作室總數的10%;連續兩次考核結果為“C”的工作室，其結果視為“D”;其他申請不參加考核或中途退出考核的工作室，視為放棄“國網浙江省電力公司勞模創新工作室”命名資格。

　　3.考核結果為“A”的工作室領銜勞模及團隊成員，優先納入人才通道選拔和干部任用。工作室的考核結果納入所在單位工會的年度績效考核。

　　第七條

　　各基層單位工作室的考核可參照本辦法執行。

篇2：片區網絡科學工作室工作匯報

　　片區網絡科學工作室工作匯報

　　各位領導、各位同仁：

　　大家上午好！

　　我是zz片區科學工作室主持人**，首先感謝各位在百忙之中，光臨我片區參加教學開放活動，剛才我片區zz小學的AA老師和窯上小學的SS老師給大家呈現了兩節質量上乘的科學課，稍后兩位作課教師將就自己所上的課的設計理念和教學意圖與大家做交流，之后由區教研室的BB老師做精彩點評。歡迎大家積極參與。

　　乘他們準備的時間，我把我片區網絡科學教研室的有關工作簡單匯報如下，我匯報的題目是《拓展教研空間，共建“科學”家園》。20**年10月，按照我校教研室工作部署，開始組建zz片區網上科學工作室，首先申請了個人新浪博客，以學校、科目、姓名這種格式命名自己的博客，而后同一片區的教師互加為好友，在此基礎上組建了各學科工作室，時間的指針定格在20**年12月，我片區網上教研室已初具規模，明確了網絡教研機構及工作職責，12月中旬開始正式運作，以工作室為樞紐，研討學科內有關議題，如：三步導學教學模式在科學教學中的使用；如何搞好科學復習教學等等。通過工作室，架起了片區不同學校之間科學教師的聯系，使科學教研突破了地域和時空的限制，提高了教研的時效性。有了問題或建議在第一時間及時發布，獲得幫助，從而提高了科學課的教學質量。

　　為了組織好這次開放活動，我片區充分利用了網絡教研這個平臺。去年12月15日，片區領導和部分教師在我校召開了動員大會，之后片區各校就積極行動起來。20**年1月上旬，作課教師上傳了精心編寫的教學設計第一稿，在吸取各方建議和意見的基礎上于20**年2月下旬再次上傳了經過認真修改的教學設計第二稿。作課教師在春節休息期間，仍專注于教學設計的修改，這種無私奉獻的精神使我們感到特別的感動，而其它老師在忙于過節應酬中還抽出時間及時給予點評與建議，更使我們感到了這支教師隊伍的不凡。新學期開學后，作課教師積極參與磨課，同學科的老師更是給予了大力的支持。期間，我們邀請了區教研室的肖寶梅老師及其它片區的優秀科學老師到我片區給予點評和指導，作課教師在此基礎上對教學設計第三次做了修訂并將課堂實錄上傳于網上，再次征集片區內教師的意見和建議。盡我們最大的努力打造精品課程。

　　寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。相信通過我片區及廣大教育同仁的共同努力，我們網絡教研的明天會更加美好！

篇3：幼教名師工作室計劃

　　20**年幼教名師工作室計劃

　　指導思想：

　　根據《泰州市名師工作室管理試行辦法》，結合《泰州市幼教名師工作室實施方案》的具體要求，本學年中，幼教名師工作室將以網絡為主要載體開展教育教學研究活動，集聚成員集體智慧，初步實現工作室“暢談教育理想、傾訴工作苦樂、分享教學經驗、反思研究過程、共享學習資源”的美好愿望。關注幼教前沿，重視典型引領，促進專業成長，構建學習共同體，努力使工作室成為“思想的集聚地、名師的孵化地”。同時，密切配合教育局主管領導開展教育教學的研究工作，為全市幼兒教育改革服務。

　　工作目標：

　　工作室的逐步完善與健康運行，每個成員在專業情意、專業知識與專業技能方面的成長，都有待于制度與計劃的明晰與落實。工作室的規章制度已經于第一次會議通過，本學年的工作我們將從以下幾方面開展：

　　一、加強學習，豐富理論素養

　　倡導自主學習。我們倡導將“學習作為生活常態”，用這種方式來提升自己的工作質量和生活質量。21世紀是學習的世紀，學習使人的內心世界走向完美，學習使人的品行謙恭謹慎，學習更能提升專業素養。工作室成員要堅持每月認真閱讀兩本幼教?？?，每學期細心研讀一本專業書籍，認真做好讀書筆記和反思記錄，促進自身內涵發展，爭取在園內成為學習方面的先行者。

　　鼓勵相互學習。21世紀的社會也是多種多樣的人彼此尊重差異共同生存的社會，在我們這個大集體中，都是經過選拔的優秀骨干老師，我們應當通過對話、交流，尋求相互學習的關系：毫無保留地提供自己的見解，并謙虛地聽取他人的見解，形成緊密的“學習共同體”，共享人力與物質資源，實現“互惠學習”。

　　向專家學習。在爭取各園領導能“送出去”觀摩學習的基礎上，我們還會繼續采取“請進來”的方式，讓幼教專家、特級教師與我們零距離講座，聆聽他們的教育思想和實踐經驗，分享他們的教育智慧，為青年教師的成長打下比較堅實的理論功底。

　　二、深入研究，拓寬輻射平臺

　　研究是名師工作室的要務之一和本質屬性?！懊麕煿ぷ魇摇边\行期間，導師在自身積極開展教育教學研究的同時，要帶動工作室成員自覺進行研究，使整個工作室始終洋溢著一種研究的學術氛圍，力爭每位成員都能“研究出成效”。督促并鼓勵工作室全體成員深入思考，積極撰寫教育教學論文。力爭使本工作室成員20**學年能在泰州市級以上刊物上至少發表論文10篇。

　　春學期安排：在去年年底的工作室第一次會議上，我們已經初步確定以《學前兒童秩序感養成之實踐研究》為總課題，各成員將分別選擇集體教學活動、區域游戲和生活活動為切入點，制定適合本園、本班的子課題。春學期，我們將圍繞相關內容制作調查表，并完成統計分析工作，寫出調查報告。四月底由周娟做主持人，全體成員于興化市實小幼兒園集中，討論幼兒目前的秩序感狀態，商討指導策略。六月份，每位成員圍繞課題設計一份活動方案，并在本園實施，拍攝成視頻資料，由本園領導對其教育活動進行評價。

　　秋學期安排：工作室成員根據研究內容，相同主題的組合在一起，兩人為一組設計集體教學活動，初定十月底在一幼實施，借班上課，由曹霞做主持人。展示時要求一位老師執教，一位老師說課或點評，盧素芳作相關專題匯報。通過集體研討，幫助工作室成員在教學風格和特色上下功夫，讓每位成員具有高品位的教育教學藝術，能夠按照教育規律和幼兒的心理規律，智慧地、藝術地教育孩子，靈活地、技巧地駕馭課堂教學，進而形成自己的教學風格和教學思想。

　　活動目的：希望通過調查研究、設計活動、合作展示等方式，能使工作室成員對該課題有較深入的研究，對孩子在秩序感方面的情況有更深入的了解。請成員所在單位領導參與評價，能讓他們了解工作室的工作以及研究進展，也期待能在該園形成二級研究機制，使工作室成員成長的環境更優越，成長的動力更強大。

　　本工作室也將用www.airporthotelslisboa.com這些實實在在的行動，配合上級主管部門加大對姐妹園及周邊地區的輻射功能，進一步體現出名教師工作室在教育教學、教學研究方面的指導價值。

　　三、厚實網站，促進專業成長

　　“名師工作室”是在信息化環境下開展活動，以網絡化傳播先進的教育理念和教學方法，充分發揮名優教師在開展“辦人民滿意的教育、當人民滿意的教師”活動中的示范、引導、輻射作用，真正實現優質教育資源共享。而網站內容的厚實與豐富，不僅需要成員們具備基本的計算機使用操作知識，更需要成員們去搜集、思考、處理，在新的平臺上建立新的學習模式，因此，網站建設是工作室的重要工作之一。

　　在第一次會議上，我們已經將網站工作具體分解，自主選擇，明確職責。運行過程中，我們將盡可能在短期內豐富網站，定期舉行“工作室成員組”成員工作例會。時間初定每月一次，平時以E-mail、電話聯系為主，如工作需要，還可臨時召*議，成員必須按時參加會議，并要根據要求做好相關的準備。網站工作是否按時完成、上傳資料是否有質有效，將成為例會研究的典型問題與年底對工作室成員考核的重要依據。

　　鼓勵每位成員開設自己的博客，鼓勵她們以圖片、視頻、文字等多種形式記錄自己成長的軌跡，也為青年教師的專業成長規律提供可以借鑒的實證資料。

　　四、規范管理，保證順暢運作

　　以身作則。根據與教育局簽定的相關協議，領銜人在自主學習、活動展示、課題研究、論文撰寫等方面都起帶頭作用，努力完成工作任務，年終能順利通過開展工作的情況接受市教育局、教師進修學校全面考核。

　　未雨綢繆。各項活動準備充分，統籌安排。事先設計好相關的評價表和考核表，組織好相關的

資料收集管理工作，盡量減少成員們的無用功，浪費寶貴的學習時間。

　　鼓勵創新。工作室成員本身都是各個單位的骨干，她們接受新思想速度比較快，思維也非?；钴S。在工作室，我們崇尚自主與創新，在主題選擇、展示形式、信息發布等方面，都給予了充分的話語權、選擇權。這是青年教師成長的前提，也是她們形成獨立教學思想與獨立教學風格的必要條件。

　　當然，對于我們來說，名師工作室還是一個新鮮事物，如何讓她健康、快速的發展，還需要不斷實踐與探索。但我們熱情滿懷，相信前進的道路將灑滿陽光；我們團結協作，將以飽滿的精神展示幼教師工作室的風采，力爭為泰州市的幼兒教育改革添上濃墨重彩的一筆！