某高中語文教學方法研究實施方案

　　一、課題研究的提出：

　　1、課題的來源

　　隨著《20**年高考方案》的頒布，高考語文分值的增加，新一輪高考改革啟動，為語文教學帶來了新的挑戰和調整機會。如何讓學生更加熱愛學習語文，如何讓學生在人生中得到更多人文精神的濡染，如何讓熱愛語文的學生在高考中得到高分，是一線教師不得不認真思考和面對的問題。

　　2、國內研究現狀

　　目前對教學方法的研究與運用，大部分的一線教師，都是自己教學經驗的總結，基本上都在否定填鴨式的教學方式，而在推廣“自主、合作、探究”這一層面上有探索和鉆研?？梢钥隙ǖ氖?，每種教學方法都有其先進和有效之處，但因為師者各有所長，學生也學情不一，故而沒有一個立竿見影的或者同一的教學方法。往往是建議以一種教學方法為主，多種教學方法相結合，才能達成良好的教學效果。

　　3、課題研究的意義和價值

　　教育的本質是育人，文學的本身也是人學。語文學科飽含了豐富的人文情愫、對學生形成健全人格、促進良好個性有著舉足輕重的作用。把人的情感教育放在首位，用先祖前輩健康、美好、動人的情感去激發學生內心的激情，就能促使學生養成陽光、樂觀的心態，樹立積極向上的志趣理想，成為奮發有為的新時代青年。

　　在信息化浪潮席卷全球的今天，媚俗、曲解、嘲弄、糟踐漢語的現象層出不窮，臺灣作家白先勇概括為“百年中文、內憂外患”。作為中國人，應該具備純潔、規范、捍衛漢語的責任感與良知；教育人士和各類學生更應該責無旁貸、身先士卒，抵抗和反擊歐化語言和網絡等現代媒體對漢語的沖擊與損害。

　　高考改革逐步加深，促使語文教學進一步在教學理念、教學方法、備考思路上有轉變。要多角度多層次激發學生熱愛母語的興趣、學習母語的信心、繼承母語的自豪感，要讓熱愛學習語文的、善于學習語文的、樂于學習語文的學生得到高分。

　　二、課題研究的目標

　　1、教學相長，通過研究課題，讓自己自覺地總結教育過程中的工作經驗，自覺地閱讀各類專業論文書記，從而提高自己的理論研究水平。

　　2、對高中語文教學方法，如講授法、情景探究法、小組討論法等有更深入的理解和探究，發揮自己的特長，綜合各種教學手段，找到更有效的適合校情的語文教學方法。

　　三、課題研究的內容、方法和措施

　　1、研究內容

　　工欲善其事，必先利其器。語文教學同其他學科一樣，有自身的學習規律和方法。

　　分析學生語文學習的現狀，尋找存在的問題及原因，探索提高高中生學習語文的有效途徑。加大聽說讀寫的能力培養，使學生積累一定的文史、文學常識，并在此基礎上，進一步培養較好的語言應用和審美能力。

　　研究激發和保持學生學習語文興趣的方法，并開展形式多樣的活動鞏固與強化。突出情感激發和引導，發揮想象、記憶、聯想等功能，與作品交融、與人物對話、與作者交流，從而完善、提升學生的人文素養，形成健全的人格。

　　研究良好的閱讀方法、寫作方法，構建科學的、規范的高中語文閱讀指導課、寫作指導課的活動模式。通過研究，進一步加深對母語教育的理解，將終身教育滲透、貫穿在高中語文的全部教學目標之中。

　　2、研究方法

　　文獻資料法。多方搜集相關的理論文獻，以獲取理論和學術支持，用于指導本課題研究的各個階段。

　　調查分析法。有步驟開展問卷調查、試卷分析、個別談話等實地調查，了解、掌握、分析第一手資料，為課題研究提供充足的事實依據。

　　經驗總結法。在某些班級、某些興趣小組，嘗試教學新思路，持續跟蹤、反饋實驗結果，提煉有關教學現象，使之形成經驗。

　　3、研究措施

　　利用業余時間，加強學習，通過各種途徑查閱、搜集各種文獻資料，提升自己的理論研究水平。

　　反思日常教學過程中的得與失，回顧具有典型性的和代表性的教育事例，提煉具有相似性的教學方法。

　　四、課題研究的對象和范圍

　　1、研究對象：我校高中生，重點以兩個班為實驗小組。

　　2、研究范圍：學有所長、教無定法，筆者只能在具有普遍性的教學方法上有思考和探究。主要探究：如何激發學生的學習興趣，如何使其養成良好的學習習慣，如何使其掌握基本的閱讀寫作等學習方法。既能讓學生有章可循，又能讓其事半功倍，獲得較好的學習成績和較充實的學習體驗。又充分利用現有的課程資源，并借鑒和開發其他的領域的語言資源，實現語文課內外學習資源的整合。

　　五、課題實施步驟

　　1、準備階段（20**.1－20**.3）

　　搜集與課題有關的理論文獻資料，對課題的可研究性進行論證，確定研究課題開展的方向，制定課題實施方案。開展分析試卷、測評作業、問卷調查等實踐活動，獲得第一手數據性材料，并針對存在問題，提出初步的解決措施。

　　2、具體實施階段（20**.3－20**.4）

　　開展實踐探索，嘗試將新方法的應用于課堂教學中，并寫出相應的實踐報告；開展案例研究，結合研究實際，針對課堂教學及學生語文學習習慣變化，形成中期研究小結。

　　3、總結階段（20**.5－20**.7）

　　收集過程資料，并根據收集的資料進行分析、[物業經理人-http://www.airporthotelslisboa.com/]整理與總結，形成課題研究報告。

　　六、課題成果的預期形式

　　1、課題研究開題報告

　　2、課題研究實施方案

　　3、課題研究中期匯報

　　4、形成課題研究報告和課題小結

　　5、撰寫教學論文

　　6、匯編研究過程性資料

　　七、課題研究保障條件

　　學校有先進的網絡資源和豐富的圖書資源，便于查詢，研究條件優越。

篇2：奧鵬教育小學語文教學設計方案作業

教學設計方案模板：

教學設計方案

課題名稱：云雀的心愿

姓名：

施國政

工作單位：

嫘祖小學

學科年級：

語文

四年級

教材版本：

人教版

一、教學內容分析

《云雀的心愿》是蘇教版四年級下冊的一篇童話故事。講的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方河水泛濫成災，心里很難過。聽了媽媽的話，小云雀懂得了保護森林的重要。

全篇共15個自然段，以擬人化的手法，以描寫人物對話為主要形式，先后寫了小云雀跟著媽媽來到沙漠上空、大河上空、自己家（森林）中看到不同的情景后進行的對話。將環境保護的科學道理寄托于有趣的故事中，便于學生閱讀感知。故事情節生動，語言通俗流暢，好讀易懂。

二、教學目標

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讀懂童話故事，抓住相關詞句，從中體悟、理解森林對我們的重要作用，樹立環保意識。

3、能夠說出一些有關環保的宣傳語，并用實際行動實踐。

教學重難點：

1、分角色朗讀課文，抓住相關詞句，理解，從而理解森林對于我們的重要作用。

三、學習者特征分析

四年級的學生具體的、形象思維仍占主要地位。他們已經具備了初步的閱讀能力，能聯系上下文理解相關詞句的意思，體會文章表達的思想感情。學生在前面有關環保課文學習的基礎上，再對本課所表達的森林對于環境的重要作用以及“保護環境、保護自然”這一主題的學習就比較容易領會和接受。同時，四年級的孩子已經了解環境對人類的重要性，及帶來的危害，但對經歷的畢竟很少，對其產生的災難性后果缺乏更深刻的認識和感受，所以要想讓其有心靈的感觸，還需深入體會。另外，隨著年齡的增大，學生對童話故事的興趣也沒有那么濃厚，但對新鮮事物仍有很強的好奇心，因而，創設情境，一些直觀的小視屏、圖片，可以讓學生直面美好事物被毀滅后的觸目驚心的災難場面，可以成為學生閱讀興趣的激發點和閱讀能力的提升點。

四、教學過程

激發活動興趣------實施活動過程---------活動一

失去森林的后果（1、自主學習2、小組合作3、展示匯報）-------------活動二

擁有森林的好處（1、自主學習2、小組合作3、展示匯報）---------檢測活動效果---------拓展活動時空

五、教學策略選擇與信息技術融合的設計

教師活動

預設學生活動

設計意圖

教師要這個過程中，要關注一些關鍵的詞語，引導學生從詞語中談感受，比如：狂、風、漫天飛舞、貧瘠、脫韁

咆哮、沖垮、淹沒等詞語中，體會沒有森林的保護，帶來的可怕后果。

活動一：失去森林的后果。

1、自主學習。

自由朗讀課文2至8節，思考：當人們失去森林的時候，會帶來什么樣的結果呢？圈畫詞語，寫一寫自己的感受。小組

內交流自己的感受。

2、小組合作。

小組內進行交流、討論。

3、展示匯報。

（1）、小組匯報。

（2）、全班交流補充。

4、感情朗讀課文。

本課語言生動有趣，很適合學生在讀中領悟，在讀中體驗。因此，我決定采用以讀促悟，注重體驗的方法。讓學生通過抓住一些關鍵詞，如“漫天飛舞”“貧瘠”“咆哮”“淹沒”的理解，幫助學生更深切地感受失去森林后帶來的后果。

在這個段落中，重點從兩個大的方面入手：森林水庫和空調器。然后引導學生進行分析，細化內容。

活動二：擁有森林的好處。

1、自主學習。

自由朗讀課文9至13節，思考：你是怎樣理解有了森林后，會給我們帶來什么樣的好處呢？從哪些詞語、句子中感受到的？寫一寫自己的感受。

2、小組合作。

小組交流、討論。

3、展示匯報。

（1）、小組匯報。

（2）、其他組補充。

4、感情朗讀課文。

這一活動的設計在活動一學習的基礎上，對比進行學習，更有利于學生體會環境的重要性。

三、檢測活動效果。

1、學生通讀全文，想一想云雀為什么會有這樣的心愿呢？你的心愿是什么？結合我們的實際，說一說自己的感受。

讓學生由散狀的學習狀態回歸整體。同時檢測學習效果。

四、拓展活動時空。

交流課外搜集來的關于森林重要作用的資料。

語文的學習就是由課內延伸到課外，進一步了解加深體會。

六、教學評價設計

小組學習評價表

姓名

表現摘錄

自評

互評

次數

得分

總分

教師評價：

評價標準：

A.課堂活動中積極參與，與小組成員團結協作，效果好。5分

B.能較好參與課堂活動，團結合作，效果還好。4分

C.遵守課堂紀律，與小組同學相互配合。3分

D.不能做到以上三點。2分

說明：在班級內組成合作學習小組。小組活動完畢后，由小組長負責組織大家進行自評和互評，并記錄在“小組合作學習評價表”。

次數：表示在小組內加分幾次。加分1次得1分。

七、教學板書

云雀的心愿

失去森林的后果（沙漠→綠洲）

漫天飛舞

防風固沙

貧瘠的沙漠

蓄水防洪

咆哮

調節溫度

森林實在是太重要了！

篇3：部編版二年級語文下冊教學工作總結

博興縣湖濱鎮寨盧小學學科總結

二年級語文教學工作總結

（20**—20**學年第二學期

）

期末來到，一學期的教學工作又要結束?；仡櫼粚W期的語文教學工作，有收獲有遺憾，存在的問題還需努力解決。經過認真思考，我做出以下的總結。

一、基礎知識抓牢抓好

為了讓學生的基礎知識和基本技能學扎實，我在充分了解學生的優缺點的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”

字，學生總是分不清是“水波”還是“潑水”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進行了大力更正，反復默寫和抄寫。

二、靈活使用教學方法，盡量因材施教

根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教學中根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現自主性，教師自己也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學生各抒已見，使學生們盡情發表自己的看法，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。

三、指導學生學習方法

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。為什么有的同學老是玩，可成績卻不錯呢？我們常常強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。但是我覺得思考才是最關鍵的。有人說，聰明與否，在于是否思考。我著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。其實學習方法有很多，只要是有用的，都可以試試。

四、做好扶優轉差工作

學習基礎較好的學生，在學習中往往是非常輕松的，而成績差的學生卻常常來不及。這又是一個讓我們老師要思考的事情。對于這類問題我常常用的方法就是在作業中使用分級制度，在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎知識，并且利用課余時間進行當面教學。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，以后還可以進行利用這種方法。

五、突出章節過關，拓展知識視野

本期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握。

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

1．優秀課文朗讀。通過學生自主收尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。

2．進行各種詞語收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。

3．開展各種語文游戲。如句子的轉換，如“把”字句轉換成“被”字句，問句轉換成陳述句，兩句話變成一句話，學生在活動中提高了興趣，也訓練了動腦的能力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣很濃，學生們都對語文有了一定的了解。在本期的教學中，針對以上情況所采取的對策，學生的語文興趣得到了激發，語文基礎知識有所提高，語文能力得到了增強，為以后的語文學習打下了良好的基礎。