zz鎮小學20**學年度實驗教學工作計劃
為了普及實驗教學，加強教育裝備管理，切實提高教育技術裝備的效益，我鎮將扎實開展實驗教學工作，努力提高學生的動手實踐能力，采取多項有效措施，使我鎮教育技術裝備管理和實驗教學教研工作再上一個新臺階。
一、建立機構，明確職責，完善管理制度
1.建立教育技術裝備管理和實驗教學工作領導小組。
2.強化實驗教學日常管理
?。?）學校要按要求制訂實驗室主管領導職責，實驗員職責，科任教師職責，學生實驗守則，職責分明，責任到人。
?。?）進一步健全和完善各項管理制度，嚴格執行儀器設備借用，領用，損失賠償制度。
?。?）實驗室在借用、領用、儀器、演示實驗，分組實驗時必須進行填寫登記，手續要完備。
?。?）建立完整的管理帳冊，資料檔案，定期清查帳，物，卡，每學期末進行一次全面的清查盤點。
?。?）各種儀器、設備的存放要根據其性能和學科特點，科學分類擺放，并加強防護工作。
二、加大投入，進一步完善實驗室基礎建設。
1.加大對學校教育技術裝備及實驗基礎建設，保障有可靠的安全設施和良好的通風條件。
2.實驗經費要?？顚Ｓ?，建立實驗經費專帳，保證教學的正常開展。
三、規范實驗教學行為，開展實驗教學研究。
1.實驗教學要實行實驗計劃、實驗申報單、實驗備課、實驗報告“四對口”。
?。?）實驗計劃：每學期1次，各實驗科目任課教師要制訂詳細的演示，分組實驗計劃。
?。?）科任教師的每次演示，分組實驗都要實行申報制度，認真填寫實驗中報單，并與計劃、備課一一對應。
?。?）科任教師的每次演示，分組實驗都要備課，備課的內容要有課型、實驗課題，實驗目的，器材清單、裝配示意圖和實驗步驟，課后有實驗情況記載和實驗效果分析。
?。?）每次分組實驗學生都要完成實驗報告，每次實驗報告都要批改，有時間記載。
2.實驗教學過程要規范。
每一次演示，分組實驗教學目的要明確，實驗之前要與實驗員一道預做實驗，實驗過程中，要引導學生開展雙邊活動，弄懂實驗原理，分析實驗數據，掌握實驗操作要領，鼓勵學生勇于實踐、積極探索。
3.大力開展實驗教學研究。
?。?）分管實驗的領導每學期聽課不少于5節，并有聽課記錄，課后及時與教師和實驗員交換意見，提出改進措施。
?。?）學校每期舉行一次演示，分組實驗教學優質課評比活動。
?。?）學校每學期組織一次學生實驗操作考查。
?。?）每學期舉行一次實驗教學專題研究活動。
4.各類實驗開出率要達標。
演示實驗，分組實驗開出率要到100％，演示實驗成功率達到95％以上，分組實驗成功率達到100％。每次分組實驗開出的組數要達到開組數的98％以上。
四、計劃安排：
一月
1、繼續總結20**年工作，制訂20**年計劃
二月份：
1、召開教導主任會議，了解各學校教研、教學計劃，做好開學準備。
2、參加縣教研室組織的小學科學探究、實驗培訓。
四月份：
1、中心小學舉行課堂教學開放周。
2、教學常規半學期督導檢查。
3、深入課堂聽課、評課、指導課，并推薦新教師講示范課。
五月份：
1、組織全縣小學科技小發明、小制作、論文評選
六月份
1、學生實驗操作技能抽測
七月份：
1、教學常規督導檢查。
2、考查學科教學質量抽測。
3、教師教學故事、教學隨筆、教學札記、案例評比。
八月份：
1、組織好課改年級參加課程改革培訓學習。
2、舉行新分配教師業務培訓學習。
3、召開教導主任會議，調度各學校下半年教學工作安排。
4、參加縣教研室組織的小學科學“探究體驗”實驗培訓市
九月份：
1、對新分配教師的課堂教學進行聽評、指導。
2、組織以“高效課堂”為主題的小學各科教學研討會
十月份：
1、舉行小學生綜合素質競賽。
2、舉行教師理論知識競賽。
3、教學常規半學期督導檢查。
十一月份：
1、小學科學探究、實驗培訓
2、學生實驗操作技能抽
測十二月份：
1、考查學科教學質量抽測。
2、教學常規督導檢查。
20**年一月份：
1、各單位進行教學、教研工作總結。
2、制定20**年教學教研工作計劃。
五、實驗教學評估
為了加強實驗教學，開足開齊實驗，切實培養學生的動手操作能力，落實好素質教育。對實驗室的管理和實驗教學實行考評激勵，具體措施規定如下：
1、對各校的實驗室管理和實驗課的上課情況，實行定期檢查和不定期的抽查相結合，每次檢查的成績記入學校和個人的綜合量化考評中。
對實驗管理員的要求有：
?。?）實驗室管理人員要整理好實驗的檔案材料，及時裝訂好，存放在相應的檔案盒中。
?。?）制定好新學期的實驗計劃，按計劃開設實驗課。定期召開實驗教師會議，落實新精神。儀器的出借、歸還手續要嚴格。及時補充缺損的教學儀器，保證不能耽誤學生的實驗教學工作。及時制定和報送《儀器征訂計劃》。
?。?）根據實驗儀器的功能整理存放好，該除塵的除塵，該維修的維修。做好維修和保養記錄。
?。?）配合學科實驗教師組織好實驗教學，儀器的準備和整理要及時。
?。?）培訓督促各年級科學任課教師制定年級學科計劃，指導好實驗教學。
2.在開展小發明，小制作，小論文評選活動，對積極參加的學校、教師進行表彰，考評成績記入學校和個人的綜合量化考核中。
3.開展自制教具，實驗論文和實驗優質課評比，評估選送市、縣參評，獲獎者按標準進行獎勵。所獲榮譽記入個人綜合量化考核。
篇2：六年級新教科版科學上冊實驗教學計劃
六年級新教科版科學上冊實驗教學計劃
實驗課題：常用工具的使用
實驗類型：演示實驗
實驗周次：1
實驗目的：使學生了解常用工具的使用方法和作用。
實驗器材：克絲鉗、開瓶器、剪刀、螺絲刀、釘錘等。
實驗原理：不同的工具有不同的使用方法，可以為我們做些不同的事情。
實驗步驟：
1、教師用克絲鉗將一根鐵絲夾斷，讓學生概括出它的使用方法。
2、教師用開瓶器打開一個啤酒瓶，用剪刀把一張紙剪碎，讓學生概括它們各自的使用方法。
3、要將一顆鐵釘從木頭里起出來，看看是用螺絲刀還是用釘錘省力？
備注：實驗時應注意安全。
實驗課題：杠桿平衡的研究
實驗類型：分組實驗
實驗周次：1
實驗目的：通過做杠桿尺的實驗,使學生了解杠桿的工作原理。
實驗器材：杠桿尺、鉤碼。
實驗原理：改變杠桿尺左右兩邊掛鉤碼的位置和數量,杠桿尺的狀態會有所改變。
實驗步驟：
1、在將杠桿尺調節到平衡狀態后,首先讓學生在杠桿尺左邊的第二個孔上掛兩個鉤碼,試一試分別在杠桿尺右邊的第一、第二、第二、第四個孔上掛上兩個鉤碼,杠桿尺會處于一種什么狀態?
2、讓學生分別改變杠桿尺左右兩邊掛鉤碼的位置和數量,觀察杠桿尺的狀態會有什么變化?從中能發現什么規律?
實驗現象：改變杠桿尺左右兩邊掛鉤碼的位置和數量,杠桿尺的狀態會隨之改變。
備注：實驗前應將杠桿尺調到平衡狀態；
實驗課題：輪軸的研究
實驗類型：演示實驗
實驗周次：2
實驗目的：通過實驗研究輪軸的特點,從而使學生知道合理使用輪軸可以省力。實驗器材：輪軸實驗裝置。軸粗細相同,輪大小不同的輪軸、鉤碼、線、鐵架臺。
實驗原理：在軸的大小一定時，輪越大越省力。
實驗步驟：1、將一個輪軸實驗裝置安裝在鐵架臺上,并在輪和軸上分別掛上鉤碼,直到平衡：
2、將另一個輪軸實驗裝置也安裝在鐵架臺上,再在它的輪和軸上分別掛上鉤碼,直到平衡。
備注：要注意分清哪部分是輪、哪部分是軸。
實驗課題：滑輪的研究
實驗類型：分組實驗
實驗周次：2
實驗目的：通過模擬實驗,使學生分別認識定滑輪和動滑輪的工作特性。
實驗器材：定滑輪和動滑輪、鐵架臺、線、鉤碼、測力計。
實驗原理：定滑輪可以改變力的方向，動滑輪可以省力。
實驗步驟：1、用鐵架臺作支架,把一個可以轉動的輪子固定在支架頂部,用一根細線當升旗繩,用紙做一面旗幟固定在細線上,當向下拉動繩子時,觀察旗幟會怎樣?2、在繩的一端掛上重物,試一試,在繩的另一端掛幾個鉤碼能平衡?3、將細繩套在滑輪的槽里,左端掛在支架上,右端用手拉著,將鉤碼掛在滑輪架的鉤上,使滑輪成為一個能與重物同時升降的動滑輪。
備注：可以用橡筋代替測力計進行測量。
實驗課題：斜面的作用
實驗類型：分組實驗
實驗周次：3
實驗目的：通過科學實驗,收集證據,使學生認識到斜面的省力原理。
實驗器材：木板(長度不同)、木塊、重物、測力計。
實驗原理：斜面越長越省力。
實驗步驟：1、將一塊木板的一頭支在桌面上,另一頭架在木塊上,使其成為一個斜面。把不同的重物分別放在斜面下端,通過測力計拉著它沿斜面向上提升,觀察用多少力?2、還用那個木塊支著,換用其他長度的木板搭一個斜面,選擇一個重物,沿著這些長度不同的斜面逐一拉上去,分別觀察用了多少力?
備注：注意沿斜面向上拉重物是否省力,要與垂直提起重物時用的力相比較才能知道。
實驗課題：形狀與抗彎曲能力大小的研究
實驗類型：演示實驗
實驗周次：6
實驗目的：使學生了解把“一字形”材料彎折成其它形狀后，可以增強其抗彎曲能力。
實驗器材：硬紙條、砝碼、瓦楞紙等。
實驗原理：把“一字形”材料彎折成其它形狀可以增強其抗彎曲能力。
實驗步驟：
1、學生準備兩個文具盒，中間放一張硬紙條，看看能承受得起幾個砝碼？
2、把這張硬紙條彎折成“V”、“L”、“U”、“T”或“工”字形后，再看看能承受得起幾個砝碼？
實驗現象：把“一字形”材料彎折成其它形狀后可以增強它的抗彎曲能力。
實驗課題：通電導體產生磁性實驗
實驗類型：演示實驗
實驗周次：14
實驗目的：通過實驗,使學www.airporthotelslisboa.com生知道電磁鐵的磁力大小是可以改變的,它與串聯電池的數量、線圈的圈數等有關系。
實驗器材：電池、漆包線、鐵釘、小磁針。
實驗原理：電流可以產生磁性。
實驗步驟：
1、像P49那樣把導線繞成圈。
2、給線圈通上電，用它來靠近指南針，會發現什么？
備注：通電直導線也會產生磁性。
實驗課題：電磁鐵的磁力
實驗類型：分組實驗
實驗周次：15
實驗目的：通過實驗,使學生知道電磁鐵的磁力大小是可以改變的,它與串聯電池的數量、線圈的圈數等有關系。
實驗器材：電池、漆包線、鐵釘、大頭針或回形針。
實驗原理：改變電磁鐵的電池數量和纏繞圈數，可以改變電磁鐵的磁力。
實驗步驟：
1、在鐵釘上纏繞一定圈數的漆包線,然后串聯不同數量的電池,分別觀察吸起大頭針的數量。
2、在同一個鐵釘上先后纏繞不同圈數的漆包線,然后串聯相同節數的電池,分別觀察吸起大頭針的數量。
備注：
電磁鐵的磁力強度是由四種因素決定的。
篇3：六年級新教科版科學上冊實驗教學計劃
六年級新教科版科學上冊實驗教學計劃
實驗課題：常用工具的使用
實驗類型：演示實驗
實驗周次：1
實驗目的：使學生了解常用工具的使用方法和作用。
實驗器材：克絲鉗、開瓶器、剪刀、螺絲刀、釘錘等。
實驗原理：不同的工具有不同的使用方法，可以為我們做些不同的事情。
實驗步驟：
1、教師用克絲鉗將一根鐵絲夾斷，讓學生概括出它的使用方法。
2、教師用開瓶器打開一個啤酒瓶，用剪刀把一張紙剪碎，讓學生概括它們各自的使用方法。
3、要將一顆鐵釘從木頭里起出來，看看是用螺絲刀還是用釘錘省力？
備注：實驗時應注意安全。
實驗課題：杠桿平衡的研究
實驗類型：分組實驗
實驗周次：1
實驗目的：通過做杠桿尺的實驗,使學生了解杠桿的工作原理。
實驗器材：杠桿尺、鉤碼。
實驗原理：改變杠桿尺左右兩邊掛鉤碼的位置和數量,杠桿尺的狀態會有所改變。
實驗步驟：
1、在將杠桿尺調節到平衡狀態后,首先讓學生在杠桿尺左邊的第二個孔上掛兩個鉤碼,試一試分別在杠桿尺右邊的第一、第二、第二、第四個孔上掛上兩個鉤碼,杠桿尺會處于一種什么狀態?
2、讓學生分別改變杠桿尺左右兩邊掛鉤碼的位置和數量,觀察杠桿尺的狀態會有什么變化?從中能發現什么規律?
實驗現象：改變杠桿尺左右兩邊掛鉤碼的位置和數量,杠桿尺的狀態會隨之改變。
備注：實驗前應將杠桿尺調到平衡狀態；
實驗課題：輪軸的研究
實驗類型：演示實驗
實驗周次：2
實驗目的：通過實驗研究輪軸的特點,從而使學生知道合理使用輪軸可以省力。實驗器材：輪軸實驗裝置。軸粗細相同,輪大小不同的輪軸、鉤碼、線、鐵架臺。
實驗原理：在軸的大小一定時，輪越大越省力。
實驗步驟：1、將一個輪軸實驗裝置安裝在鐵架臺上,并在輪和軸上分別掛上鉤碼,直到平衡：
2、將另一個輪軸實驗裝置也安裝在鐵架臺上,再在它的輪和軸上分別掛上鉤碼,直到平衡。
備注：要注意分清哪部分是輪、哪部分是軸。
實驗課題：滑輪的研究
實驗類型：分組實驗
實驗周次：2
實驗目的：通過模擬實驗,使學生分別認識定滑輪和動滑輪的工作特性。
實驗器材：定滑輪和動滑輪、鐵架臺、線、鉤碼、測力計。
實驗原理：定滑輪可以改變力的方向，動滑輪可以省力。
實驗步驟：1、用鐵架臺作支架,把一個可以轉動的輪子固定在支架頂部,用一根細線當升旗繩,用紙做一面旗幟固定在細線上,當向下拉動繩子時,觀察旗幟會怎樣?2、在繩的一端掛上重物,試一試,在繩的另一端掛幾個鉤碼能平衡?3、將細繩套在滑輪的槽里,左端掛在支架上,右端用手拉著,將鉤碼掛在滑輪架的鉤上,使滑輪成為一個能與重物同時升降的動滑輪。
備注：可以用橡筋代替測力計進行測量。
實驗課題：斜面的作用
實驗類型：分組實驗
實驗周次：3
實驗目的：通過科學實驗,收集證據,使學生認識到斜面的省力原理。
實驗器材：木板(長度不同)、木塊、重物、測力計。
實驗原理：斜面越長越省力。
實驗步驟：1、將一塊木板的一頭支在桌面上,另一頭架在木塊上,使其成為一個斜面。把不同的重物分別放在斜面下端,通過測力計拉著它沿斜面向上提升,觀察用多少力?2、還用那個木塊支著,換用其他長度的木板搭一個斜面,選擇一個重物,沿著這些長度不同的斜面逐一拉上去,分別觀察用了多少力?
備注：注意沿斜面向上拉重物是否省力,要與垂直提起重物時用的力相比較才能知道。
實驗課題：形狀與抗彎曲能力大小的研究
實驗類型：演示實驗
實驗周次：6
實驗目的：使學生了解把“一字形”材料彎折成其它形狀后，可以增強其抗彎曲能力。
實驗器材：硬紙條、砝碼、瓦楞紙等。
實驗原理：把“一字形”材料彎折成其它形狀可以增強其抗彎曲能力。
實驗步驟：
1、學生準備兩個文具盒，中間放一張硬紙條，看看能承受得起幾個砝碼？
2、把這張硬紙條彎折成“V”、“L”、“U”、“T”或“工”字形后，再看看能承受得起幾個砝碼？
實驗現象：把“一字形”材料彎折成其它形狀后可以增強它的抗彎曲能力。
實驗課題：通電導體產生磁性實驗
實驗類型：演示實驗
實驗周次：14
實驗目的：通過實驗,使學www.airporthotelslisboa.com生知道電磁鐵的磁力大小是可以改變的,它與串聯電池的數量、線圈的圈數等有關系。
實驗器材：電池、漆包線、鐵釘、小磁針。
實驗原理：電流可以產生磁性。
實驗步驟：
1、像P49那樣把導線繞成圈。
2、給線圈通上電，用它來靠近指南針，會發現什么？
備注：通電直導線也會產生磁性。
實驗課題：電磁鐵的磁力
實驗類型：分組實驗
實驗周次：15
實驗目的：通過實驗,使學生知道電磁鐵的磁力大小是可以改變的,它與串聯電池的數量、線圈的圈數等有關系。
實驗器材：電池、漆包線、鐵釘、大頭針或回形針。
實驗原理：改變電磁鐵的電池數量和纏繞圈數，可以改變電磁鐵的磁力。
實驗步驟：
1、在鐵釘上纏繞一定圈數的漆包線,然后串聯不同數量的電池,分別觀察吸起大頭針的數量。
2、在同一個鐵釘上先后纏繞不同圈數的漆包線,然后串聯相同節數的電池,分別觀察吸起大頭針的數量。
備注：
電磁鐵的磁力強度是由四種因素決定的。