教師個人教學常規自查報告

　　本人擔任小學五年級的數學教學工作。一學年來，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

　　一、認真鉆研業務、準確傳授知識

　　我們怎樣教數學，《國家數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。因為是第一次使用實驗教材，每冊的教材編排特點比較生疏。因此我首先認真學習新課標，認真鉆研教材，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解。

　　二、嚴格要求學生、不讓一人掉隊

　　針對本班的知識基礎和學生情況，科學布置有遞次的作業，滿足優等生的需要，又不加重學生的負擔，對于后進生作業經常采取面批，精心輔導，有一部分學生進步神速。

　　三、緊密聯系生活

　　數學離不開生活，生活更離不開數學，比如：早上買早點要用數學、一天的油鹽醬醋等等要用數學、還有你家到學校有多遠？回家上幾樓？……都離不開數學。我經常對學生說“學好數理化，走遍天下都不怕?！钡矣謴娬{：“你要想學好數學，語文不學好也不行，一道數學題不能讀懂它的條件和要求，怎么分析解答呢？因此，語文也必須學好，凡是排在課表中的每門學科，大家都要力爭學好?！蓖ㄟ^激發學生學習興趣，該班多數學生的發展比較全面，在學習知識的同時，更重要的要學會做人。

　　新課程提倡學生初步學會從數學的角度提出問題、理解問題，并能綜合應用所學的知識和技能解決問題，發展應用意識。隨著社會主義市場經濟體制的逐步形成，購買涂料、地板磚、沙石料等涉及用錢方面的數學問題，在教學不能視而不見，不管實際應用，這樣恐怕就太不合時宜了。學生學知識是為了用知識，但長期的應試教育使大多數學生不知道為什么學數學，學數學有什么用。因此在教學時，我針對學生的年齡特點、心理特征，密切聯系學生的生活實際，精心創設情境，讓學生在實際生活中運用數學知識，切實提高學生解決實際問題的能力。如教學“長方體的表面積”后，我有意識地讓學生收集火柴盒、實地調查運動場上的沙坑，還有粉刷教室等等問題。在此基礎上，再讓學生解決“火柴內、外盒材料的計算”、“要把沙坑填滿，需要購買多少河沙？”“粉刷教室我們應該買多少涂料？”這些實際問題。經常這樣訓練，使學生深刻地認識到數學對于我們的生活是多么重要，學數學的價值有多大，從而激發了他們學好數學的強烈欲望，變“學數學”為“用數學”。

　　數學課程標準指出：學生是數學學習的主人，教師要從學生的認知水平和已有的知識經驗出發，為學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的數學知識和技能、數學思想方法，獲得廣泛的數學活動經驗。伴隨著新的課程的實施與推進，過去那種過分強調以教師為中心的一些教學方法正被淘汰，隨之而來數學課程發生了可喜的變化。我在《分數基本性質》的教學中，今年和去年的教學方法進行了改革，使我明白了以下兩個問題：

　　四、怎樣把握學生的學習起點？

　　課程標準指出：要從學生的認知發展水平和已有知識基礎出發進行教學。在教學的伊始，教師是邏輯地顯露與教學有關的舊知，朝著既定的方向牽引？還是充分相信學生，放開空間，讓學生調度各自已有經驗走向新知學習？第一次教學中，我一開始就復習了商不變性質和分數與除法的關系，為新知的學習作了明確的暗示，定死了學習起點。學生在后面的學習中可以很容易沿著教師鋪設好的現成道路，毫不費力地從商不變性質中并根據分數與除法的關系推出分數的基本性質。

　　第二次教學我卻未作任何鋪墊，上課伊始便創設了一個唐僧師徒四人在西天取經路上分餅的情境，從中引出問題，促使學生思考，為后續的自主學習打開了一道思維的閘門。由于我沒有“先入為主”的牽引，學生的學習起點就定格在各自已有經驗基礎之上，他們才能按自己的經驗去建構知識，他們的數學學習活動就必然是“一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程?！?/p>

　　五、給學生多大的探索空間？

　　第一次教學中，由于我指向明確，學生只是依令而行，很快就發現了分數的基本性質，從表面上看也是學生獨立觀察分析得到的，但實質上整個發現過程是在我的布控和指令下完成的，我盡力為學生除去學習道路上的絆腳石，向著既定的目標走去，這無異于“替蝶破繭”，免去了挫折，封殺了學生的靈性。誠然，這樣的教學快捷、高效、省時，教學一帆風順，但留給學生的自主空間又有多大？學生的思路如出一轍，不敢越雷池一步，哪來的創新精神和實踐能力。

　　第二次教學中，本人沒有苦心突顯玄機，牽引學生就范。而是讓學生小組合作自主活動：寫出一組大小相等的分數，并想辦法證明；這樣的處理，創造了適合學生的教育，給了學生極大的探索空間，讓學生在自己的空間里推敲、試誤、生疑、驗證，從中碰撞出思維的火花，發現分數的基本性質已是水到渠成。在整個過程中，我始終激勵著學生的智力探究，努力把“冰冷而美麗的數學恢復為火熱的思考”，學生是鮮活的個體，他們與生俱來的主體能動性和創造性潛能在學習上展現出創造的活力，在教師的引導下，連續不斷地生成了新的發現、新的經驗、新的感受，學生的思維能力、情感態度、價值觀都得到了發展。

　　六、存在不足

　　班里有一小部學習有倦怠、不按時完成作業的學生，由于本人的這樣那樣的原因不能的及時讓他們被缺補漏，導致養成了它們做作業的非留不做僥幸心理。在實施“自主合作探究問題解決”的教學模式時，還無法兼顧全體學生，一部分后進生缺乏主動探究的精神。因此，教學方法還需要進一步探討，多閱讀有關數學方面的書籍，探討學生學習數學的方法，爭取家長的支持，力爭取得較好成績。

　　七、努力方向：

　?。ㄒ唬┏Ｗフn堂管理、營造和諧的課堂氛圍。

　　無以規矩，不成方圓。沒有一個良好的課堂氛圍，要提高課堂教學質量，如水中望月，可望不可及。良好的課堂氛圍是提高課教學質量的前提條件。為此，結合數學學科的特點，針對學生在課堂上的坐、聽、說、講、練提出具體要求。課堂上，提倡動靜相宜，動時，積極熱烈，敢于動手操作、樂于參與實踐活動，暢所欲言。靜時，暝思苦想，勤于思考。另外，課堂教學中注意營造民主的氛圍，小學高年級階段的學生隨生理、心理的發展，個體差異大，大部分學生都渴求別人的理解與尊重。作為教師，我必須尊重學生的人格，維護學生的自尊，平等地與學生交流，蹲

下來跟學生說話，傾聽學生的心聲，教學生之所需，拋磚引玉，為在知識海洋里前行的學生指明方向。

　?。ǘ┖駩鄄钌?，真正做到以情動人

　　首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發展。其次，教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，要時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

　?。ㄈ﹦撔略u價，激勵促進學生全面發展

　　把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。 對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。

　　一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，力爭把工作搞得更好。

篇2：（職校）教學常規管理方案

>　　職校(學校)教學常規管理方案

　　教學工作是學校的中心工作，為規范教師教學行為，提高教學質量，樹立優良教風，確保正常的教育教學秩序，特制定此制度。

　　一、工作要求

　　1、教學人員需服從學校及教務處的工作安排。

　　2、教學人員需不斷加強自身業務素質與業務技能，以適應教育教學需要.

　　二、教學人員常規職責

　　一)、上交材料

　　教學人員必須按時上交各種材料(計劃、總結等)

　　二)、備課

　　備課是提高教學質量的關鍵，備好課是上好課的前提，教師必須按照學校要求認真備課。

　　1、常規備課，做到“五備”：備課標、備教材、備學生、備教法、備作業。

　　2、教案內容：教師備課必須寫出授課教案。

　?、欧钱厴I班教師的備課，一般采取分課時備課、分章節備課的方式進行。規范備課程序，做到“六有”：課題名稱、教學目標、教學重點(難點)教學時數、教學過程梗概、練習和作業安排。

　?、飘厴I班教師的復習備課以專題備課為主，體現“五有”：有內容名稱、復習目標、復習時數、復習要點、習題訓練。

　　3、年青教師要求備詳案。

　　4、教師備課的進度要與學期初擬定的教學進度基本一致。同年級、同學科、教學進度要一致。

　　三)、教學

　　課堂教學是學校教育的主要陣地，是進行思想教育、傳授知識、培養技能的主要形式;也是學生獲得知識、發展能力、培養良好思想品德的主要場所。教師的授課質量直接影響和決定著學生的學習質量，教師必須以極其嚴肅認真的態度進行課堂教學。

　　(一)對實驗課、體育課、微機操作課、美術室外寫生課的基本要求

　　1、實驗課、體育課、微機操作課、美術室外寫生課，教師必須將學生管理到位，不能讓學生在小賣部、教學樓等處閑逛，不能出現一盤散沙的局面。

　　2、上體育課時，要按體育課課堂常規操作。

　　3、上實驗課、微機操作課時，教師必須執行相關的管理制度。

　　(二)教師在教學過程中，要將“一個思想，四個重視”貫穿于課堂教學的始終，即堅持知識、能力、特長三位一體和諧發展的思想，既要重視學生基礎知識、基本技能的教學，又要重視學生能力的培養和智力的發展;既要重視學生智力因素的發展，又要重視學生非智力因素的發展;既要重視教師的主導作用，又要重視學生的主體作用;既要提高課堂學習效率和興趣，又要重視對學生第二課堂的輔導。

　　(三)教學工作始終堅持“三嚴三高”：既要有嚴密的工作計劃、嚴肅認真的態度、嚴謹求實的工作作風，又要達到高標準、高效率、高質量，確保學生進得來、留得住、學得好、送得出。同時，教學時還要做到“12個字”，即穩情緒、提興趣、管人頭、互通氣。

　　(四)中專班的教學，要培養和提高學生的綜合素質，要讓中專班的學生，“一會說(能說會唱)、二能寫(能寫、會畫、作文)、三動手(具備一門專業特長和實際操作的能力)”。

　　四)、輔導

　　1、對學生提出的疑難問題，不厭其煩，耐心解答。

　　2、注重培優輔差，以各班主任為核心，有具體的培優輔差的對象。

　　3、每位教師有義務指導學生參加各類競賽活動和學校舉辦的各種活動。

　　4、每位教師有義務、有責任配合班主任搞好班級組織教學，適時對學生進行思想政治教育。

　　五)、作業批改

　　(一)對非畢業班各科作業次數的基本要求

　　所有納入期中、期末考試的科目需布置作業訓練

　　1、語 文:

　　每學期批改的課堂作業(含每周一篇的小作文 ，如周記、日記)不少于15次。作文練習本上批改的作文，每學期不少于5次(有批閱記錄);

　　2、數 學：

　　每學期批改的課堂作業不少于20次;

　　3、英 語：

　　每學期批改的課堂作業(含每周一篇的小作文 ，如英語周記、日記)不少于20次;

　　4、語文、數學、英語之外的其他學科(不含音、體、美、微機、職業道德、社交禮儀、職業規劃、法律常識、衛生與健康、安全教育、民族理論等學科)的作業次數：練習本上全批全改的課堂作業每學期不少于10次

　　5、 跨學科、跨年級任課教師(三個班及以上)的作業總次數每學期不少于15次(單個學科的作業次數不少于五次/班)。

　　(二)對畢業班各科作業次數的基本要求：學生作業以綜合訓練題、綜合訓練卷為主。

　　(三)作業評價標準

　　1、作業次數是否適宜 2、作業份量是否適中 3、作業批改是否認真

　　(四)作業批改要求：

　　1、練習本上的作業及作文，要求全批全改。

　　2、所訂資料上的課堂配套練習，教師可根據實際情況靈活處理，可集體評講。

　　六)、考試、閱卷

　　1、每學期由教務處組織兩次綜合性的考試(期中考試、期末考試)。

　　2、各種考試，監考教師不得允許學生提前交卷，允許學生提前交卷者，記工作失誤一次。

　　3、在監考工作中，按監考教師職責及監考要求，有失職行為者，記工作失誤一次。

　　4、在閱卷工作中，出現失誤，

　　記工作失誤(閱卷不認真，不按照閱卷評分標準評卷，出現錯誤或試卷分數加錯、登分人員分數登錯等)。

　　七)、教研

　　(一)聽課節次

　　1、秋季學期，主管教學的副校長、教務處主任、教務處副主任不少于8節，教研組長、年級主任不少于5節，教師不少于3節。

　　2、春季學期，主管教學的副校長、教務處主任、教務處副主任不少于5節。教研組長、年級主任不少于3節，教師不少于2節。

　　(二)各教研組開展教研活動，必須做到“五有”(教者有教案，聽者有聽課筆記、有教師課堂教學評價表，教研評課卡上有記錄、教者有教學心得)。

　　(三)因故不能參加教研活動，未提前給教研組長請假，視作無故不參加教研活動。

　　八)、教學檢查

　　1、由分管校長或教務處，通知教研組長，按照《Z縣中等職業技術學校教學常規管理方案》的要求，具體操作。

　　2、教學檢查將采取定期檢查、不定期抽查與隨堂抽查相結合的方式進行。

　　3、教學檢查的次數每學期不少于兩次。

　　4、教學檢查的內容：備課檢查、作業檢查、考試測試檢查。

　　5、教學檢查時，教師要上交的材料：

　?、艂湔n本

　?、茖W生作業

　　6、若教師采用的是電子教案，在每次教學檢查時，發往教務處郵箱(zhi*iaojwc@126.com)進行檢查。

　　7、教學檢查標準

　　(1)備課認真，書寫清晰，程序齊全，內容詳實，視作優秀教案。

　　(2)備課較認真，書寫較清晰，程序基本齊全，內容較充實，視作合格教案。(3)未上交教案或備課不認真，書寫不清晰，程序不齊全，內容太簡略，視 作不合格教案。對不合格教案由教務處主任、教務處副主任、教研組長共同認定)。

　　8、教學檢查時，教研組長要認真填寫有關記載教學檢查結果的表格，確保填寫內容的真實性。

　　九)、教學常規工作檢查處理

　　1、遲交材料一天，為遲交;遲交者，在當月津貼核算中扣10元/份，不交材料者，在當月津貼核算中扣30元/份。

　　2、實驗課、體育課、微機操作課、美術室外寫生課，若出現一盤散沙或學生管理不到位等情況，記作工作失誤，在當月津貼中50元/次。

　　3、有下列情形之一者，在檢查當月的津貼核算中扣20元/科。

　?、俨贾玫淖鳂I量達不到規定的作業量。

　?、谂牡淖鳂I量達不到規定的作業量，

　?、圩鳂I不批改或批改不認真，或出現嚴重錯誤，學生反映強烈者。

　　4、凡是在考試、閱卷中出現的工作失誤，在當月津貼核算中扣20元/次。

　　5、無故不參加本組教研活動者，在當月津貼核算中扣20元/次。

　　6、不合格教案，在當月津貼核算中扣50元/科/人;

　　7、聽課節次未達到教務處的要求，每少1 節在年終獎金核算中扣5元。

　　8、有關統計數據以教務處、教研組長統計數據為準。

　　說明：

　　1、本方案未盡事宜，由教務處報分管領導處理。

　　2、本方案解釋權歸學校教務處。

　　3、本方案自20**年春季開始執行。

篇3：初中教學常規

　　初級中學教學常規

　　教學常規是教學行為的規范,是教學規律和基本要求在教學工作中的集中體現。我校任課教師要嚴格按照教學常規進行教學活動，現將一些主要的教學環節列出具體的要求，請執行。

　　一、認真學習課程標準

　　1、課程標準是國家對學科的具體要求，具有法規的性質、任課教師要認真研究，認真思考消化、認真貫徹執行。

　　2、任課教師每學年、每學期、每單元至每課時，都要按照課程標準規定的原則,提出的教學目的和要求，認真編制教學計劃和安排教學內容，特別是畢業班的任課教師在編制復習計劃時更應依照課程標準，落實復習工作。

　　3、任課教師對課程標準的學習要求做到兩點

　?、偕羁汤斫庹n程標準前言部分，明確學科課程標準規定的學段性目標。教材編寫的原則和教學方法上的要求。

　?、谡莆照n程標準對教學內容、每個課題的知識體系與知識點的分布以及教學要求和規定。

　　二、通讀學科教材，吃透教學內容

　　1、任課教師要通讀學科全部教材，了解課程標準規定的中學范圍內的知識板塊，對教材的習題、實驗都要提前習作、以便在實施教學的過程中合理安排。

　　2、教師在開學前應仔細、認真研讀本學期的教材內容并查閱相關的資料，提倡教師做讀書摘記和資料卡片。備課組應根據課程標準的要求結合教材內容研制教學計劃和課時計劃。

　　三、做好計劃

　　1、教師要依照學校和教研組計劃，結合學科及學生實際情況。在每學期第二周完成自己的教學工作計劃，在教研組交流，交教研組長審定，報教導處存檔。

　　2、教學計劃主要內容有：

　?、偃绾呜瀼?、落實學校及組計劃所提出的要求

　?、诒緦W期要達到的教學目標、完成目標的措施的具體方法及時間的安排

　?、圻M行教學實驗的課題及實施方案

　?、軐W生情況分析、分類推進的目標和措施

　?、萁虒W進度

　?、奁渌?/p>

　　四、認真備課

　　1、每個教師都要做好課前準備，備好課才能上課，假期要提前備好二周課、平時要提前備好一周課，每學期教研組協同學校檢查三次備課筆記、每學期期中之時進行一次備課筆記展評，評選最佳備課筆記。

　　2、備課要做到如下幾點：

　?、俪酝竷深^、明確教學內容在整個教材系統的地位、重點，難點及相關聯知識，吃透學生，清楚學生的基礎以及可能出現的障礙。

　?、谘芯拷谭?，指導學法，備課時要仔細推敲教學方法，對知識的導入、分析至分解總結要按認識規律使學生易于接受，不能照本宣科，要指導學生對知識從不同的角度去認識、理解、鞏固、應用，落實到學生。

　?、劬脑O計教學的每個環節，要特別重視復習提問、實驗、鞏固新課和作業等幾個環節。

　?、茏龊醚菔竞头纸M實驗的準備，課前要預演熟練，保證課堂教學成功。

　?、輰懞脗湔n筆記，備課筆記要按課編寫，要有章節，有內容、教學目標、授課過程的具體實施方案。還要有有教法、板書設計或實驗的穿插，每個環節的安排及時間的分配。備課筆記要規范化，要防止備課內容只有知識提要，特別是復習課舊知識簡單重復，要注意知識的系統化，結構化，查漏補缺。

　　3.集體備課。同年級兩人以上任同一學科要組成備課組，在個人備課的基礎上集備，認真填寫集備記錄。

　　集體備課要定時間、定內容、定中心發言人。在內容上要統一進度，統一教學目標，統一內容(重點、難點)統一作業、課外練習和單元測試，集體備課時要充分研究教法和學習困難生的輔導及分類推進工作的落實。

　　任課教師要積極參加市教研活動。并提倡老師開展互聽互評活動或去外校參觀學習。教研組要定期檢查集備情況，落實集備質量。

　　五、努力上好課(課堂教學要落實)。。

　　1.課堂教學是教學的主要環節，上好每節課是任課教師最根本的職責。課堂上任課教師要全面負責、妥善處理課堂上發生的問題，不能推卸責任放任自流。不準任意缺課和不給學生上課，不準隨意攆學生出教室，體罰和變相體罰學生。

　　2、任課教師要力爭達到課堂教學的基本要求是：

　?、倌康拿鞔_，要求恰切，教學活動緊扣教學目標。

　?、谥v授準確、系統，并能揭示知識結構的特點和規律。

　?、壑攸c突出、主次分明，有條不紊，步驟嚴謹。

　?、芙谭`活。切合實際，努力調動學生的積極性。

　?、菁紝W語言純凈，準確，精練;簡潔明快，嚴禁隨意講一些不理性的語言。力求講課生動、形象，富有興趣，對學生要“曉之以理”“示之以形”“動之以情”。

　?、薨鍟ふ?、規范，條理清楚，便于學生理解記憶。

　?、叱浞质褂弥庇^教具。課堂演示要規范、熟練，積極開拓，培養學生的動手、動口、動腦的能力。

　?、嘟虘B端正，滿腔熱情，管教管導，嚴格要求，分類指導，從嚴訓練，準時上課，按時下課。

　　六、批好作業

　　1.布置作業和批改作業是教學工作的重要組成部分，任課教師要通過布置作業、復習鞏固新學知識，通過批改作業了解學生情況、指導學生學習，因此，任課教師要細心安排和認真批閱作業。

　　2.布置學生作業的目的性要明確、要有層次、份量要適度，要使不同類型學生都能得到比較充分的練習，所有布置給學生的作業，教師要親自做一遍，對難度較大的題目教師可適當提示，學生作業要從嚴要求，要求學生獨立按時完成，解題要規范化，書寫要工整、清楚，及時改正錯題，要把學生作業成績做為學生總成績考核的重要組成部分。

　　3.教師應認真批改作業，要求全收全批，提倡對部分學生面批，批閱作業時不僅要判正誤，而且從育

　　人的角度上給學生指點評語。對學生的錯誤給予負責，落實糾正，使學生學得知識，受到教育。對學生進行較為充分指導，排除他們學習障礙，使師生的思想得到交流。因此，任課教師都要十分重視。

　　七、課外輔導

　　1.課外輔導的時間，包括早、晚自習，要在教導處和班主任的協同下組織好。

　　2、輔導學生要有計劃、有準備、分類指導要做到人員落實、時間落實、內容落實，提高針對性，增強效益、切實解決問題。

　　八、普通話水平

　　普通話水平水平全部達到二級乙等以上，教師與教師之間、教師與學生之間、教師與家長之間的語言交流全部要使用普通話，教師的教案、作業批改用語、編寫講義、試卷、板書、學生評語等，必須使用規范字.全體教職員工在校園內、辦公室、教室內必須使用普通話。

　　九、嚴格考試

　　1.學生考試是監測教學效果重要手段、也是指導督促學生學習的有效方法，只有嚴格考試，才能有效地達到目的、要求任課教師認真進行。

　　2.考試的方式包括：隨堂檢測、單元或章節評估、期中、期末考試、會考、畢業考試等，任課教師應重視平日成績的考核，以便查缺補漏、及時糾正存在的問題。

　　3.命題要根據課程標準，教材的要求，按照一定層次和比例組織好試卷、題目的主觀考查目標要明確，答案要確切。要提高考試可信性和權威性。期中、期末非統考試卷要經過教研組和教導處審定。

　　4、認真組織監考。任課教師要嚴格執行考場紀律，教育學生誠信考試，嚴肅處理違紀情況，對考試作弊者除本科試卷判零分外，學校并給予通報批評。對監考不負責任，玩忽職守者要給予批評教育。

　　5、認真閱卷，嚴格執行評分標準，不隨便改變標準，亂提分數。要認真負責做好試卷分析，試卷分析要歸入教師教學檔案。

　　十、由學校和教研組、考評小組每學年對教師的德、能、勤、績進行考核，考核結果計入教師的檔案。