職業學校優秀班主任事跡

　　本人是**市湘中文武職業學校的一名老師，從**年7月至今，一直從事語文教學和班主任工作。始終忠誠人民教育事業，無私奉獻，教書育人。

　　當一名好教師，好班主任是我的人生目標。我在班主任崗位上兢兢業業奉獻了二十個春秋。我把滿腔的熱情全部傾注到了學生身上。我所帶的班班風正，學風濃，在學校的歷次考試和各種文體活動中始終名列前茅，多次受到學校的表彰。分析其中的原因，我想有以下幾個方面：一、以身作則，師為表率

　　帶好班級，首先要樹立吃苦耐勞，自我犧牲的精神。要有“三心”，從我做起的誠心，關愛學生的愛心，干好班主任工作的信心。因此，我針對民辦學校封閉式管理的特點，下定決心，贏得學生的信任和家長的放心。

　　每天24小時與學生同吃同住，這讓我能充分了解學生的學習情況，思想動態。每天，我第一個到教室，把門窗打開，等候同學們的到來，帶領大家一起讀書，學習;課間十分鐘，課外活動總是和學生一起活動，游戲或者交談;衛生，特別是大掃除，我一定親自動手;在生活上，我更是無微不至的關心每一個學生，時時提醒學生注意安全，注意健康;學生生病，受傷，我都是第一現場趕到，精心護理和及時送去就醫;學校、班級搞活動，我自編自演，與學生一起經受嚴寒酷暑，一起享受痛苦和快樂。六年來，我從未誤過一節課，年年全勤。由于全班上下齊心協力，各科成績在同年級中遙遙領先，各種活動總是榜上有名!

　　二、相信、尊重學生，做好思想教育

　　相信、尊重學生，對于優秀的學生容易做到。對于學習品質差的學生，就比較困難，可班務工作的重要方面就在這些學生身上。我相信每一個學生都有自己的閃光點。要善于發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚，鼓勵。體貼后進生，走進他們的心田，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導郁閉的心渠，真誠的表達對他們的尊重和關愛。一個鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個學生，讓她們都有做人的需要和前進的動力。

　　三、科學的方法是做好班主任工作的關鍵

　　虛心向老教師學習，學習優秀班主任經驗，結合自己的實踐，歸納、總結如下：1、配好班干部，通過競選產生班干部，指定責任目標，定期評議考核。為學生設置多種崗位讓每個學生都有機會上崗“施政”，即服務了同學，得到了鍛煉，又提高了自己調動了學生的積極性，實現了雙贏的局面。

　　2、建立日常家訪制度。深入了解每個學生的家庭情況，每月與家長電話溝通或交談，定期召開家長座談會，取得家長的配合。

　　3、經常和任課教師聯系。多于任課教師溝通，交換意見，全面了解學生的情況，爭取他們的協助，這樣有利于班級管理。

　　4、樹立學生典型，建立德育檔案。典型的樹立，有利于學生把對偉人、名人的敬仰轉化到實際學習生活中去，因為典型就是身邊的事，看得見，摸得著。

　　5、重視主題班會與主題隊會的開展。定期舉行“快樂讀書”活動，讀名篇，記筆記，寫心得;講故事，誦經典，評習作;積累好詞好句，名人名言。開展知識競賽、演講比賽，文娛表演。通過開展豐富多彩的班級活動，優化班級文化環境，豐富學生精神生活，促進學生綜合素質的全面發展。

篇2：全國模范教師優秀班主任事跡:一切為了孩子

　　全國模范教師優秀班主任事跡：一切為了孩子

　　她是一名普通的教師，在講臺上耕耘已有27個春秋；她的工作也很普通：普通中學語文教師，班主任；她的形象也很普通：中等身材，臉龐略方，齊耳短發，衣著樸素。

　　可她的事跡并不普通：把全部的精力投入到教育教學之中，把滿腔的愛傾灑在孩子們的身上；撰寫了幾十本班主任日記，總結了一整套班主任工作方法，帶出了一個個優秀班集體，培養出一批批合格的學生；被評為上海市勞動模范、全國模范教師……她的追求也并不普通：二十幾年來，她常常用這樣兩句話反思自己的工作：“假如是我的孩子”，

　　“假如我是孩子”，在她的心中多了一份孩子父母般的責任、苦心和柔情，多了一份對孩子的寬容、理解和尊重。

　　她就是尚文學校教師z。

　　孩子們尊敬她，家長們信任她，為自己和自己的孩子能在茫茫人海中遇到這樣的良師益友而感到幸運和自豪。

　　黃老師的魅力在哪里？

　　做“人師”，為人師表當先

　　一年一度的學校藝術節開始了?？砂嗌现挥袃蓚€人報名參加。原來，同學們想法不一。一些班干部怕參加藝術節活動會分散精力，影響期末考試的成績；一些同學因為班干部沒有報名，怕沖在前面被別人取笑。怎樣動員和組織大家積極參加這一活動呢？應該講，用老師的規定去要求大家，是完全可以行得通的。但黃老師是這樣想的，我們教師和學生一樣，都是學?；顒拥木謨热?，凡是要求學生做到的，自己也應首先做到。我們應當以自己高大的形象作為生動教材，去感染、教育學生。

　　在班會課上，www.airporthotelslisboa.com黃老師誠懇地對同學們說：“老師報名參加了學校藝術攝影比賽，可我的攝影技能還不行，想在你們當中尋找一位攝影指導老師?！?/P>

　　教室里，一下子熱鬧起來。

　　這個說：“宋曉楓行，他是《少年報》小記者！”那個出主意：“老師，星期天，我們和你一起到南浦大橋、外灘去練練兵，保你得個大獎?！边€有幾個同學按捺不住激動，為黃老師制作了一張操作表格，什么光圈、距離、選景……好不詳細。

　　看見同學們的積極性來了，黃老師又說：“是啊，你們身上的藝術細胞比老師多，可為什么不肯報名參加藝術節比賽呀？”

　　在黃老師期待的目光下，孩子們不好意思地低下了頭。

　　“我報名參加時裝表演”，“卡拉OK歌詠比賽算我一個”，3名，4名，……不一會兒就有32名同學報名參加藝術節比賽活動。

　　黃老師就是這樣，許多事情，她總是以身作則，身體力行。

　　去年夏天，南方發生特大水災。黃老師剛剛裝修好房子，經濟上十分緊張，家里也十分需要添置家用電器。但黃老師卻毫不猶豫地將自己新得的獎品———29?？导褦荡a大彩電和一個月的工資捐給了“希望小學”。孩子們仿效黃老師，默默地向黃老師看齊，不用號召，不用組織，“壓歲錢”、“冷飲錢”、新書包、新文具……不到半天就籌集了近2000元錢物，向災區小朋友伸出了熱情的雙手。

　　還有一次，學校組織軍訓。不巧，這幾天黃老師正患急性腸炎，發高燒，為了不影響集體活動，黃老師央求醫生，想方設法加大藥方，白天晚上連續去醫院吊鹽水，硬是把病壓了下去。盡管她是那么弱，渾身一點力氣也沒有，但當她看到腳上磨出血泡的小白，牙痛的小李，也學著老師的樣子帶病堅持著，心中有說不出的高興。

　　做“人師”，真誠待人是本

　　這是一次部分學生家長會。被邀請來開會的家長都有那么一點“特殊”。小俞的爸爸為了滿足孩子玩電子游戲機的嗜好，不僅花了600多元買了一臺電子游戲機，竟然還天天與孩子熒屏“對戰”；易小明的爸爸開了一家文化用品商店，把自己的名字和兒子的名字放在一道起了店名，希望兒子能像自己一樣善于經商，一番苦心被兒子曲解了，學習成績急劇下降；小潘的父親是個“影迷”，最近也常常帶著“小影迷”一道看通宵電影；小李的媽媽為了過“麻將癮”，把方陣擺到自己10平方米的家中，害得孩子連讀書寫字的地方也沒有……

　　面對這些一時糊涂的家長，當老師的完全可以狠狠地責備他們一通，也完全有理由狠狠地批評他們幾句?？牲S老師沒有那么做。黃老師想，他們是孩子的家長，我是孩子的老師，愛孩子是我們共同的情感歸宿。這些家長除了有糊涂的一面，也還有愛孩子的一面，我要把它與教師對學生的愛整合起來。她與他們拉起了家常話：從自己怎樣做家長談起，與他們交流了自己在教育兒子過程中的成功與失敗，交流了自己作為母親的煩惱、歡樂與責任……

　　家長們始而驚，繼而愧。小李媽媽滿臉通紅，小俞的父親眼神中含著羞愧、內疚，小易的爸爸緊握著黃老師的手說：“黃老師，你使我懂得了什么是情，什么是愛，請黃老師放心，我今后一定會配合老師抓好孩子的教育?！?/P>

　　這是一個風雨交加的晚上，黃老師從外面開會回來，踏進教室，看見勞動委員小林在傷心地哭著。一問，原來是因為批評小潘值日工作不認真，被小潘打了。

　　小潘這個孩子從小嬌生慣養，說不得，碰不得，一直很霸道。尤其最近常常和同學鬧矛盾。如果任其發展下去，這孩子將來走上社會與人共事、相處會遇到麻煩的。黃老師馬上找到小潘。教室里，小潘趾高氣揚，一點也沒有認錯的樣子。黃老師知道，對這樣的孩子，此時再說多少道理他也聽不進，讓他冷靜思考一會兒。半小時“冷處理”后，小潘開口了：他承認了自己的錯誤并表示要向小林道歉。望著窗外滂沱的大雨，黃老師說：“你有決心改正錯誤就好。明天早上上學再找小林吧！”小潘執意不肯，堅持要馬上去小林家。

　　已經是晚上七點多鐘了。剛到家端起飯碗的黃老師被一陣電話鈴聲打斷了。電話是小潘媽媽打來的。小潘媽媽氣呼呼地問黃老師：“小潘為什么現在還沒有回家？”黃老師把今天學校發生的事情講給小潘媽媽聽，最后講到：“潘曉大概去小林家道歉去了?！毙∨藡寢屢宦狇R上嚷起來：“這么大的雨，這么晚還餓著肚子，老師你不心痛，我當媽媽的還心痛呢！”說完，“啪”的一聲，扔掉了電話。

　　黃老師被誤解了，委屈的眼淚在眼眶里直打轉。但是黃老師馬上意識到：小潘媽媽的情緒問題必須及時解決，否則，這種情緒發泄到剛剛有決心改正錯誤的潘曉身上，對孩子的教育是極其不利的。尤其是聯想到以前，潘曉媽媽幾件不配合學校教育的事：孩子不愿做早操，家長出面寫“腰痛”的請假條；孩子沒寫作業，家長幫助說謊搪塞……黃老師更加心急，飯也不吃了，騎上自行車，頂著大雨，來到小潘家。正好與剛剛進家門的小潘撞了個滿懷。

　　黃老師示意潘曉

媽媽不要講話，自己幫孩子脫下雨衣，擦掉臉上的雨水，端上飯菜，讓他快吃。站在一旁的潘曉媽媽感動了，不知做什么好。

　　外面的雨還在下著，黃老師和小潘媽媽談話還在繼續著，潘曉媽媽把自己過去在教育孩子方面的困惑和過失一古腦地講了出來，黃老師耐心地幫她分析著……

　　平等待人，真誠待人，黃老師使自己的教育產生了最大的效果。

　　黃老師自己有一個小筆記本，孩子們在周記中給老師提的意見（這是黃老師給孩子們留的作業）———記錄在冊。小蔚認為中隊的體育活動還不夠活躍；小群希望她犯錯誤時能看到老師的微笑；小峰說，他有時會控制不住自己，會上課做小動作，讓老師能理解原諒他……對每一條意見黃老師都認真對待，從這里，黃老師給自己提出了形象要求：

　　溫柔、慈愛、公平、知識淵博、心胸寬闊、虛心好學，富有青春活力。

　　做“人師”，嚴于律己為重

　　z老師所以能在事業上有所建樹，成績斐然，這與她時時處處嚴于律己是分不開的。她在自己的《班主任日記》中，談她所從事的事業，談她與孩子們的故事，但更多的是她談教書育人的體會和自己的不足。她就是這樣常常思忖著自己。

　　兩個貪玩的孩子上課遲到五分鐘，下課后，被黃老師請到了辦公室。本以為他們是逛馬路，買零食，經過了解，原來兩個孩子是為了學好英語，中途趕回家取錄音帶。黃老師在自己的日記上寫道：差一點冤枉了兩個孩子。做班主任的，思維定勢實在要不得。對一些調皮貪玩的學生，不能光盯著他們身上的缺點。作為老師，抓住閃光點可以重塑一個人，而看死一個人會掐死一顆渴望上進的心。

　　趙國平有上課不專心聽講的老毛病。上午剛被黃老師找過，下午又因第二課堂活動不守紀律被周老師請到了辦公室。這可把黃老師惹火了。黃老師板起臉，亮起了嗓門，把趙國平狠狠地批評了一通。像這樣的場面，這樣的情景，大凡當過老師的都會經歷過，不大會留下什么印象。而黃老師卻從趙國平驚疑的神色中察覺到自己教育失態了。她這樣寫下失態后的思考：和趙國平這次談話是失敗了。因為我沒有對趙國平的缺點進行分析，不是以理服人，以情感人，而是用教師的威嚴，用氣勢，用聲音壓人。明天還要找趙國平談心……

　　還有一次，黃老師因自己準備進修考試的論文，晚上，開了“夜車”。第二天早讀課，她遲到了。本來與同學們講好，早讀課給大家聽寫英語單詞的，結果由值日中隊長代做了。黃老師十分愧疚，深感不安。她又在自己的日記中寫道：但愿我今天是最后一次失信于學生，并在“要想做學生的良師，必須先做學生的信友”這一行字下面，重重地畫了一條紅線。

篇3：高三班主任事跡范文(4)

　　高三班主任事跡范文4

　　他是個忙碌而又充實的人，為了提高地理教學的實效，切實減輕學生的負擔，他主動承擔學校地理備課組資料庫建設，完成了全套高中地理教學案、全套高二水平考試復習講義、全套高三二輪復習講義，并每年修改，傾注了大量精力。同時還要完成市教研室布置的各項地理教研員工作。在面對如此大量的、繁瑣的、高強度的工作的同時，還要完成同樣十分繁瑣的班主任工作。

　　一、充分發揮學生的主體作用，加強學生自我管理

　　1.討論制定班級奮斗目標。

　　在廣泛討論的基礎上，制定班級的奮斗目標，主要包括常規考核年級名次、本一、本二達線人數、班級特色、特長生培養等。

　　2.討論制定“班級自我管理獎懲條例”。

　　圍繞班級奮斗目標，全班同學認真學習《**高中學生日常行為規范準則》《**常規檢查基本細則》《**高中違紀學生處分條例》等，在此基礎上提出獎懲具體措施，獎勵內容包括集體榮譽獎、道德風尚獎、體育競賽獎、文明宿舍獎、學習進步獎等。處罰內容主要針對各項常規出現的問題。同時明確獎懲情況與評優評選、班干部競選、自主招生推薦等掛鉤。

　　3.建立班級常規每日匯報制度。

　　班長將每天的常規情況記載在班級日志和常規考核記載表上，于每天晚自修結束前交班主任，班主任及時與學生交流，如有必要，通過家校路路通與家長聯系。常規記載表每天張貼在班級白板上。

　　4.提出階段性班級改進建議。

　　針對班級出現的問題提出整改建議，如強化“教室是學習的場所”這一基本要求、維護《班級管理獎懲條例》的嚴肅性、加強對班干部的管理、調整學習的策略等。

　　二、培養一支過硬的班干部隊伍

　　1.明確班干部任職條件。

　　班干部要能上能下，起到激勵示范作用，班干部任職條件主要有樂于奉獻，團結同學，在班內有較高的威信，凝聚力強；有強烈的責任感、使命感，主人翁意識強烈；具有一絲不茍的嚴謹的處事作風；有強烈的憂患意識與進取精神；有積極向上的生活態度、正直的人格；有較強的工作能力，工作方法得當；有明確的奮斗目標，學習上是班級的標兵，學習得法，成績優秀（大型考試成績班長、團支書必須列班級前10名，班委必須列前20名，科代表必須前25名（有特長的同學可放寬）等。

　　2.明確班干部職責

　　要對各位班干部提出具體明確的分工，責任到人。

　　3.階段班干部民意測評。

　　每學期都要對班干部的工作能力、稱職與否進行問卷調查，及時指出問題，提出建議，及時改選不稱職的班干部。

　　4.制定班干部工作獎懲制度。

　　對班干部所負責的各條線工作，出現的問題、取得的成績，要記入班級自我管理獎懲條例，作為評優評先、班干部任職條件的依據。

　　三、重視學習策略的指導

　　組織班級同學學習教育專家、高考成功者的有關文章，如樹立遠大志向，為學習加油、制定學習計劃，為成功保險、掌握學習策略，為人生搶分、改變命運的十句話、高考狀元的十大特征、高考心理調節十大技巧、20位高考尖子生的高考方略等等。

　　四、關注不同層次學生的發展

　　對優秀生提出更高要求，進行潛能生學習存在問題及心理學分析，與中等學生座談等。

　　使不同層次得學生都有所提高。